Логопедические проблемы у детей дошкольного возраста

Причины нарушения речи

Не секрет, что в современном обществе очень часто встречаются дети с различными нарушениями речи. Это явление имеет множественные причины:

  • сложности в пренатальном периоде,
  • родовые травмы,
  • отсутствие или очень малое количество занятий по развитию мелкой моторики,
  • отсутствие или снижение общения с ребёнком в доречевом периоде,
  • различные степени тугоухости и многое другое.

Многочисленные причины и предпосылки можно очень условно разделить на четыре типа:

  1. Обусловленные неврологическими причинами и /или связанные с патологиями в коре головного мозга (как правило, это врождённые патологии либо последствия родовой травмы)
  2. Обусловленные патологией строения челюстно-лицевого аппарата (заячья пасть, волчья губа, слишком короткая уздечка)
  3. Обусловленные ЛОР-патологией: различные степени тугоухости, в том числе кондуктивная (приобретённая), а также «гнусавость» и невозможность правильного произнесения ряда звуков вследствие увеличенных аденоидов
  4. Обусловленные недостаточным развитием ребёнка, отсутствием с ним занятий по возрасту.

Недаром говорят, что речь ребёнка и его развитие находятся на руках: развитие мелкой моторики начиная с самого раннего возраста – залог успешного будущего маленького человечка и профилактика логопедических проблем.

Содержание статьи:

Некоторые виды нарушений речи

Дизартрия – расстройство артикуляции вследствие пареза мышц артикуляционного аппарата. При этом нарушении речь ребёнка как бы смазанная и неразборчивая, без выражения.

Дислалия – довольно частое расстройство, при нём звуки произносятся неправильно или заменяются на другие, например «В» вместо «Л» (наверняка все помнят старый анекдот о том, как маленький мальчик просил в магазине купить водку), «С» вместо «Ш» и так далее. Становление большинства звуков, в том числе и шипящих естественным путём происходит до 3-4 лет, последними ребёнок научится говорить соноры: звуки «Л» и «Р» — это должно произойти в возрасте до 5 лет.

Дислалия может повлечь за собой нарушение фонематического слуха: то есть ребёнок на слух не способен различить различные звуки («С» от «Ш», «Л» от «Р» и так далее), а нарушение фонематического слуха в свою очередь приводит к таким логопедическим нарушениям, как дислексия и дисграфия.

Дислексия – различные нарушения процесса чтения.

Дисграфия – различные нарушения процесса письма.

Алалия – одно из самых тяжёлых нарушений речи: практически полное её отсутствие.

Профилактика и лечение речевых нарушений

Молодым родителям нужно знать, что большинство проблем нарушения речи закладываются ещё в доречевом периоде развития речи (условно таким периодом считается возраст до 3 лет) и могут иметь косвенные признаки, благодаря которым можно предполагать в будущем логопедические проблемы у ребёночка, поэтому не стоит игнорировать плановые визиты к специалистам.

  • В 1 месяц от роду, в 3, в 6 и в 12 производится плановый осмотр невролога, при необходимости врач назначит дополнительные обследования и подберёт адекватное лечение.
  • Также в 1 месяц ребёнка осматривает стоматолог – на предмет отсутствия челюстно-лицевой патологии и патологии строения уздечки.
  • Контроль слуха проводят ещё в роддоме, на 4-5 сутки жизни новорождённого.
  • Отоларинголог планово осматривает детей возрастом 1 месяц и 1 год.

При патологии, обусловленной состоянием здоровья очень важно вовремя выявить причину и начать лечение у соответствующего специалиста.

Родителей должно насторожить, если ребёнок не начинает вовремя гулить и лепетать, если не откликается на своё имя или не реагирует на обращённую к нему речь, если поздно научится кушать твёрдую пищу и поздно начинает непосредственно говорить. Все эти симптомы – повод показать своё чадо врачу.

Ребёнку с проблемами развития речи рекомендованы занятия с логопедом, и здесь очень важна слаженная работа родителей и специалиста: дома нужно обязательно выполнять все упражнения. Самая простой комплекс логопедической гимнастики, который можно порекомендовать всем без исключения детям включает в себя несложные упражнения:

  • улыбка,
  • округление губ окошечком,
  • облизывание губ (упражнение «Вкусное варенье»),
  • вытягивание губ в трубочку и другое.

Занятия, направленные на развитие моторики рук, достаточно разнообразны и могут быть подобраны для детей самого раннего возраста, к примеру:

  • Для грудничков: захват погремушки/лёгкой игрушки и перекладывание из ручки в ручку пальчиковые игры (сорока-ворона, ладушки-ладушки) сначала с мамой, а потом и самостоятельно
  • Для годовалых-двухлетних детей различные игры с пересыпанием и перебиранием крупы, пальчиковые краски, крупная мозаика
  • Для детей постарше: рисование, лепка, аппликация, мозаика, пазлы, конструктор
  • Детям с различными степенями тугоухости рекомендованы упражнения для слуховых труб: для совсем малышей это пережёвывание твёрдой пищи и дуть ротиков, для детей постарше и взрослых разработаны специальные комплексы упражнений.

В заключение хотелось бы ещё раз повториться, что проблемы, связанные с нарушениями речи – это бич нашего времени, и тем раньше будут выявлены и устранены причины явления, тем меньше негативных последствий будет для здоровья ребёнка. Родители, будьте внимательны к своим детям!

О admin

x

Check Also

Выгребная яма

Люфт-клозет на даче На дачном участке если есть дом, то вместо туалета с выгребной ямой ...

Рейтинг@Mail.ru